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微视频在初中数学教学中的应用研究
作者：郭素青
来源：《新校园·中旬刊》2018年第04期
摘 要：微视频教学法是一种新型的教学方法，主要是利用互联网信息技术录制简短视
频，让学生通过视
频观看了解教学内容。微视频教学法在教学过程中主要是以学生自学为主，
通过师生共同体验，使学生享
受数学的魅力。本文主要对微视频教学法在初中数学课程中的应
用进行研究分析，完善微视频教学法应用
路径，以此提高学生对初中数学课程的兴趣。
关键词：微视频；数学教学；应用
随着互联网时代的到来，教学模式也开始改革更新，将互联网应用到教学之中能更好地
提
高教学水平。微视频教学模式主要是以学生自学为主，教师录制相关的教学视频，为学生提供
学习资料。如今，微视频教学模式已经被许多学校应用，但是就我国目前的教学环境来看，微
视频教学模
式并没有得到普及，应用过程中依旧存在着大量问题。数学教师要充分利用微视
频，为初中生创设良好的
数学学习环境。笔者结合自身的实际教学经验，对微视频教学法在初
中数学课程中的应用进行探究分析，
完善微视频教学方法开展的策略，以此更好地调动学生学
习的积极性。
一、微视频教学法的内涵
微视频主要是指简短的视频，时间大概在10～20分钟之
间。如今，微视频教学法被应用
到教学之中。教师根据教学内容，录制教学视频，将其公布在网络上，学
生便可以通过视频的
观看进行自主学习，以提升学生的自学能力。如今，我国新课改高度重视学生自学能
力的提
升，认为学生在学习过程中，要能够主动、自觉地完成学习任务。而微视频教学法的应用，为学生自学提供了资料基础。微视频主要是根据课程内容，将重点教学内容以视频的方式进行呈
现，学
生通过教学视频的观看，便能够准确地找出教学重点。
二、微视频在初中数学课程中应用的方案
微视频教学主要是“线下—线上”教学模式
，需要利用网络等信息技术来实现学生和教师之
间的互动。教师录制教学视频，学生自主进行学习，进而
在课上教师对于学生不懂的地方进行
解读，对于授课情况进行评价分析。简短的教学视频，避免了由于教
学时间过长而让学生产生
厌学的现象。笔者对于微课教学模式在初中数学课程教学的应用方案进行设计分
析，建议其按
照以下三个步骤实施。
1.创建校学习网
对于各个学校来讲，要创建专门的学校公共学习网站，为教师上传教学视频提供有效的途
径，学生申请登
入账号和密码，这样便能够登入专门的学校公共学习网站，下载相关的学习视