初中数学怎样教才更有效

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初中数学怎样教才更有效
○ 龙彦恩


【摘 要 】摘要：数学教学工作，重点在于能够让孩子真正理解。从教师教法上
来分析：所谓“授之以鱼，不如授 之以渔”，直接告知学生怎么解题，不如一
步步地启发孩子自己思考，并归纳解题思路。只有这样，学生 才能真正理解；
从学生角度来分析，也要注意以人为本，什么是以人为本，就是要结合学生的
性 格特征、年龄阶段，有针对性地写教案并组织教学过程。

【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）

【年(卷),期】2017(011)001

【总页数】1

【关键词】初中数学；启发引导；以人为本

韩愈的《诗说》中写道：“所谓学者必有 师。师者，传道受业解惑者也”。也
就是说，作为教师的真正职责，就是传播知识。那么，衡量一节课是 否上好的
真正标准，本质上其实在于是否把这个知识点真正讲透彻讲明白了，学生是否
从我们的 教学中真正理解了、吸收了，这才是上一节数学课的本质工作。而当
今很多学校的公开课越来越追求异彩 纷呈的课堂环节、热烈频繁的互动，反而
忽视了数学教学的本质工作，笔者认为是万万不可取的。

初中生由于其自身特殊的年龄阶段，大多处于敏感的青春期，心理性格大都不
够成熟，起伏 波动较大，在数学学习中大多存在以下几个问题：对数学学习全
凭兴趣，有兴趣就学得好，没兴趣学得就 比较差；因情绪波动较大，数学学习
一旦出现问题容易有挫折感，进而一蹶不振，思想不够成熟；学习欠 缺方法和
计划，具有一定的盲目性。

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